Percebendo que os alunos não haviam assimilado como desenvolveriam o calculo de uma carga, propus a eles que confeccionassem uma roleta com vários valores correspondente ao número de elétrons e cada aluno rodasse essa roleta pelo menos três vezes e assim calcular a carga correspondente a cada um. Assim conseguiriam interpretar melhor os futuros presentes e como esperava a atividade deu certo e os alunos desenvolveram com empenho e adoraram como vem proposto no relato dos participantes.
