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sexta-feira, 21 de outubro de 2011

3º Ano Projeto "A Física vai passear em sua casa"







Durante o desenvolvimento do projeto desenvolvemos várias atividades, algumas individuais e em casa e outras em sala de aula como a confecção do croqui de sua casa, a observação da leitura de uma conta de energia, o calculo da potência e do consumo de energia em cada cômodo da casa.





Lembrando dessas atividades:





Qual delas lhe chamou mais atenção?





ou O que mais que chamou a atençaõ durante o desenvolvimento desse projeto?





Não se esqueça de nosso mascote o Luscinewtron. Como foi o passeio dele a sua casa?





Curva de Mudança de Fase 2º Ano

Slade 12 Curva de mudança de Fase.
Atenção ao gráficos.
http://www.slideshare.net/exata/mudana-de-estado

Indicação de leitura 2ºAno

Você sabia que a Física, mais especial a quantidade de calor pode ajudar no combate da obesidade na adolescencia?
Então leiam e depois postem aqui suas conclusões.
Abraços e boa leitura.

http://www.slideshare.net/mdcarmoajg/conhecer-um-pouco-de-fsica-pode-ajudar-no

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

2º Ano Relembrando um pouco mais sobre a calometria

Curiosidade
Você sabia que a parte da física que estuda as trocas de calor pode ser chamada por dois nomes: Calometria ou Calorimetria.
Para relembrar e ativar os neurônios.
http://www.slideshare.net/professorkalil/calorimetria

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

Curiosidades!!! 3º Ano "Energia em MW"

Fonte: Revista Planeta Edição468/2011 p.20. Editora: Três

Usina Solar brasileira
A MPX Solar, do empresário Eike Batista, inaugurou em agost a primeira usina solar comercial do Brasil, em Tauá, no sudoeste do Ceará. Numa área de 12 mil metros quadrados estão agrupados 4.680 painéis, cada um com 18 quilos, que podem gerar até um megawatt (MW), suficiente para abastecer 1.500 domicílios. A Agência Nacional de energia elétrica (Aneel) já autorizou a MPX Solar a ampliar a capacidade da usina até 5 MW. Uma energia tardia mais austuciosa em um país com o sol o ano todo.

Pensando na física.
Pense, pesquise e depois publique suas descobertas sobre o assunto.
1) Como funciona a captação da luz solar transformando-a em energia?
2) Quantas usinas solares existem atualmente no mundo?
3) o que achou da ideia dessa usina solar no Brasil? Que contrinuições ela pode trazer?
Agora mãos a obra.
No trecho foi falado que a usina terá capacidade de aproximadamente 5MW, quanto será esse valor em W?
Bom Trabalho!
Abraços!
Luscilene Alves
1)

Curiosidades!! 1º Ano "Energia Potencial Gravitacional"

Fonte: Revista Planeta. Edição 468/2011 p.20. Ed.Três
O Peixe de cada dia
Pescadores da aldeia de Weligama, no litoral sul de Sri Lanka, aprenderam o ofício de pescar sobre as pernas de pau durante horas. O método, praticado também na Tailândia, desafia a paciência, mas, em compensação, não afurgenta os peixes das águas rasas da praia. na verdade, a comunidade costuma ganhar mais dinheiro pousando para as fotos dos turistas do que pescando. As alternativas de renda são tão poucas no país que os pescadores temem mais os periodos entre os feriados do que as ondas.
Pensando na Física.
Sabendo que essas pernas de pau tem aproximadamente 2m de altura. Qual é o valor da energia potencial gravitacional do peixe quando ainda está dentro da água e quando esta no alto dessas pernas de pau?
Vamos lá moçada realizem seus calculos e postem aqui suas resoluções.
Boa Sorte!
Abraços!
Luscilene Alves

sexta-feira, 17 de junho de 2011

Olímpíada de Física 2011

Olimpiada de Física 2011
Alunos Classificados para a 2º Fase da Olimpíada de Física 2011.
Participantes: Alunos da 1º Turma do Aprofundamento de Estudos
Coordenação: Professora Luscilene Maria José Alves
AMANDA OAKS 11 pontos
JHONATA WHALIF DA SILVA MORAIS 14pontos
JOICE ABADIA BORGES 12 pontos
LARA VILMA SILVA 12 pontos
LETÍCIA MOREIRA DA SILVA 12 pontos
MARIANA RODRIGUES DE MORAIS 12 pontos
MYLLENE ANDRESSA BORGES DA SILVA 12 pontos
PATRÍCIA ALESSANDRA ROSA 11 pontos
SANDRA DOS SANTOS NUNES 9 pontos
TAINA MONTEIRO 9 pontos
ALINE BORGES SILVA 11 pontos
CÉSAR AUGUSTO BORGES NOGUEIRA 8 pontos
CICERA NAIARA OLIVEIRA 9 pontos
ELICA TABITA OLIVEIRA 11 pontos
FERNANDA APARECIDA BORGES ANDRADE 12 pontos
GÉSSICA APARECIDA ALVES 13 pontos
GRAZIELY APARECIDA BORGES 13 pontos
KAMILA SARA ALVES 11 pontos
MIRIAN MARLENE A. DE DEUS 10 pontos
Parabéns!

quinta-feira, 5 de maio de 2011

Linhas de Força 3ºU











As linhas de força de um campo elétrico são tangentes à direção do campo elétrico em cada ponto da região, orientadas no mesmo sentido do campo elétrico.
É importante destacarmos que a direção radial das linhas de força do campo elétrico mostra que a distância entre elas aumenta à medida que nos afastamos da carga pontual, dessa forma a proximidade entre as linhas de força está associada ao módulo do campo elétrico e então quanto mais próximas as linhas estiverem, maior será a intensidade do campo elétrico.
Acessem o site abaixo desenvolva a atividade que por sua vez é um experimento virtual e publique aqui as suas conclusões.
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/kap18/RR447app.htm

quarta-feira, 4 de maio de 2011

“Reflexão sobre a preservação do meio ambiente” 1ºAno

O vídeo em questão é uma suposta carta mostrando como estará nossa vida em 2070.
Veja-o com bastante atenção e em seguida argumente, mostre por meio de uma argumentação o que você considerou mais marcante.
Pense, dialogue com seus colegas.
Situações como as citadas no vídeo podem acontecer?
Podemos viver sem água?
O que podemos fazer em nosso dia-a-dia para evitar essa triste e cruel situação?

http://www.youtube.com/watch?v=JW-DzkZM6YM&feature=related

A atividade será avaliada observando seus argumentos e participações que por sua vez deve ser no mínimo uma.
Bom trabalho!
Abraços Luscilene Alves

segunda-feira, 2 de maio de 2011

Projeto: Carnaval da Eletricidade 3ºU

Projeto: Carnaval da Eletricidade



1 Justificativa: Atualmente podemos perceber que a música vem tomando grande espaço na vida dos adolescentes e porque não dentro da sala de aula.


Além de ser um recurso que torna as aulas mais atrativas é capaz de tornar o conteúdo mais simples e compreensível.


Visto que os conteúdos referentes aos processos de eletrização por atrito e contato são bastante teóricos e confusos, surgiu a necessidade de fixá-los de forma mais atrativa e que os alunos não se esqueçam. Sendo assim a idéia de uma música seria muito interessante.


Pesquisando com a ajuda e algumas mídias encontrei a letra "Corpos Aflitos" do Professor Pachecão e adquiri o seu CD. Como a letra da melodia tinha um rítmico carnavalesco , seria um ponto que atrairia mais a atenção doa alunos.


2. Objetivo Geral: * Perceber os processos de eletrização por atrito e por contato, tornando os conteúdos de eletricidade mais atrativos para os alunos;


3. Objetivos Específicos: * Tornar os conteúdos agradáveis e compreensíveis;


* Compreender e diferenciar os processos de eletrização por atrito e por contato;


* Estimular a criatividade e o trabalho em grupo;


* Valorizar a cultura brasileira;


* Promover uma aula descontraída;


* Aproximar e promover a integração entre a turma;


4. Público alvo:


Alunos matriculados na 3º Série do Ensino Médio


5. Recursos:


* Humanos: Professora e alunos;


* Materiais: livros, músicas, som, papéis coloridos, máscaras de carnaval;


6. Atividades:


* Leitura, Confecção de máscaras, desenvolvimento e confecção de Paródias


7. Metodologia:


Para desenvolvimento desse projeto usaremos a pesquisa e a utilização de conteúdos já trabalhados em sala de aula;


8. Período;


10/02/2011 à 14/03/2011


9. Avaliação:


Observação, registro, fotos, participação entrosamento entre os alunos e conteúdo.


10. Culminância:


Apresentação de paródias carnavalescas confeccionadas pelos alunos


Pratinha, 09 de Fevereiro de, 2011.


Luscilene Maria José Alves





Material em Anexo:


Corpos Aflitos





















Trabalho 2º Ano A





Relação de sombra e altura, usando a semelhança entre dois triângulos.
A turma em questão foi dividida em 5 grupos, onde cada um construiu um maquete contendo dois corpos próximos e de alturas diferentes.
Durante a aula, essa maquete foi colocada próxima a uma fonte de luz, capaz de promover o surgimento de uma sombra ( reflexo de cor escura) e uma penumbra (reflexo de cor clara), onde por sua vez a sombra foi medida e mediante a ela encontrado a altura do corpo maior, desenvolvendo a relação H/h=S/s.
Atividade desenvolvida em 14/02/2011
Agora pergunto a você...
A atividade em questão lhe ajudou na compreensão dos problemas desenvolvidos posteriormente? De que forma?

2º Ano Vamos descobrir o tipo de lente

quinta-feira, 14 de abril de 2011

Curiosidade sobre ilusão de ótica 2º Ano





As ilusões de ótica, um recado explicito do que vemos, do nossas retinas e olhos produzem em seus focos, mas que não é exatamente a realidade. Meditando uma coisa e outra está uma parafernália de ferramentas perceptivas, nossos olhos, neurônios, até nossas loucuras.

Veja as mais fantásticas ilusões de movimento, cor forma, perspectiva...

segunda-feira, 4 de abril de 2011

A Lei de Coulomb 3º Ano

Se na Lei de Coulomb levarmos em conta o sinal das cargas, uma força de sinal negativo significa que: a) as cargas se repelem; b) as cargas se atraem; c) as cargas são idênticas; d) uma das cargas é fixa; Vamos lá pessoal! discutam sobre o assunto....

Refração 2º Ano

Você sabia?????


* Quando olhamos para céu vemos as posições dos astros. Porém será que essa posição é real?

* Que quando um objeto está imerso em um líquido, a posição que você vê o objeto é ou não é real?

* Por que usando óculos, você consegue ve as coisas com mais nitidez?

As respostas pra essa pergunta pertencem a refração!

Mais será o que é refração?


Alguém se arrisca?
A tirinha anterior é uma dica!!!

sexta-feira, 1 de abril de 2011

Sejam bem vindos!

Esse ambiente será destinado para podermos realizar um debate virtual sobre inúmeros acontecimentos que vivenciamos em sala de aula, na disciplina de Física. Entrem e conheçam! Beijinhos Tia Lú