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quinta-feira, 5 de maio de 2011

Linhas de Força 3ºU











As linhas de força de um campo elétrico são tangentes à direção do campo elétrico em cada ponto da região, orientadas no mesmo sentido do campo elétrico.
É importante destacarmos que a direção radial das linhas de força do campo elétrico mostra que a distância entre elas aumenta à medida que nos afastamos da carga pontual, dessa forma a proximidade entre as linhas de força está associada ao módulo do campo elétrico e então quanto mais próximas as linhas estiverem, maior será a intensidade do campo elétrico.
Acessem o site abaixo desenvolva a atividade que por sua vez é um experimento virtual e publique aqui as suas conclusões.
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/kap18/RR447app.htm

quarta-feira, 4 de maio de 2011

“Reflexão sobre a preservação do meio ambiente” 1ºAno

O vídeo em questão é uma suposta carta mostrando como estará nossa vida em 2070.
Veja-o com bastante atenção e em seguida argumente, mostre por meio de uma argumentação o que você considerou mais marcante.
Pense, dialogue com seus colegas.
Situações como as citadas no vídeo podem acontecer?
Podemos viver sem água?
O que podemos fazer em nosso dia-a-dia para evitar essa triste e cruel situação?

http://www.youtube.com/watch?v=JW-DzkZM6YM&feature=related

A atividade será avaliada observando seus argumentos e participações que por sua vez deve ser no mínimo uma.
Bom trabalho!
Abraços Luscilene Alves

segunda-feira, 2 de maio de 2011

Projeto: Carnaval da Eletricidade 3ºU

Projeto: Carnaval da Eletricidade



1 Justificativa: Atualmente podemos perceber que a música vem tomando grande espaço na vida dos adolescentes e porque não dentro da sala de aula.


Além de ser um recurso que torna as aulas mais atrativas é capaz de tornar o conteúdo mais simples e compreensível.


Visto que os conteúdos referentes aos processos de eletrização por atrito e contato são bastante teóricos e confusos, surgiu a necessidade de fixá-los de forma mais atrativa e que os alunos não se esqueçam. Sendo assim a idéia de uma música seria muito interessante.


Pesquisando com a ajuda e algumas mídias encontrei a letra "Corpos Aflitos" do Professor Pachecão e adquiri o seu CD. Como a letra da melodia tinha um rítmico carnavalesco , seria um ponto que atrairia mais a atenção doa alunos.


2. Objetivo Geral: * Perceber os processos de eletrização por atrito e por contato, tornando os conteúdos de eletricidade mais atrativos para os alunos;


3. Objetivos Específicos: * Tornar os conteúdos agradáveis e compreensíveis;


* Compreender e diferenciar os processos de eletrização por atrito e por contato;


* Estimular a criatividade e o trabalho em grupo;


* Valorizar a cultura brasileira;


* Promover uma aula descontraída;


* Aproximar e promover a integração entre a turma;


4. Público alvo:


Alunos matriculados na 3º Série do Ensino Médio


5. Recursos:


* Humanos: Professora e alunos;


* Materiais: livros, músicas, som, papéis coloridos, máscaras de carnaval;


6. Atividades:


* Leitura, Confecção de máscaras, desenvolvimento e confecção de Paródias


7. Metodologia:


Para desenvolvimento desse projeto usaremos a pesquisa e a utilização de conteúdos já trabalhados em sala de aula;


8. Período;


10/02/2011 à 14/03/2011


9. Avaliação:


Observação, registro, fotos, participação entrosamento entre os alunos e conteúdo.


10. Culminância:


Apresentação de paródias carnavalescas confeccionadas pelos alunos


Pratinha, 09 de Fevereiro de, 2011.


Luscilene Maria José Alves





Material em Anexo:


Corpos Aflitos





















Trabalho 2º Ano A





Relação de sombra e altura, usando a semelhança entre dois triângulos.
A turma em questão foi dividida em 5 grupos, onde cada um construiu um maquete contendo dois corpos próximos e de alturas diferentes.
Durante a aula, essa maquete foi colocada próxima a uma fonte de luz, capaz de promover o surgimento de uma sombra ( reflexo de cor escura) e uma penumbra (reflexo de cor clara), onde por sua vez a sombra foi medida e mediante a ela encontrado a altura do corpo maior, desenvolvendo a relação H/h=S/s.
Atividade desenvolvida em 14/02/2011
Agora pergunto a você...
A atividade em questão lhe ajudou na compreensão dos problemas desenvolvidos posteriormente? De que forma?

2º Ano Vamos descobrir o tipo de lente