Projeto em desenvolvimento sobre energia com os alunos do 1º Ano Ensino Médio

ESCOLA ESTADUAL MARLENE MARTINS REIS

Energia! O que é? Quando? Como? Professora: Luscilene Maria José Alves 1.       Tema: Energia e vida na Terra 2.       Problema: Quando os alunos pesquisam e desenvolvem atividades significativas, eles adquirem habilidades capazes de reconhecer como tais conteúdos são indispensáveis  ao funcionamento da vida social e  os reconhecem em sua história, abrangendo sua capacidades individuais. 2.1. Delimitação: Pesquisar e construir significados sobre a energia e sua evolução é algo de grande importância para qualquer cidadão e principalmente para os alunos do Ensino Médio, logo quando são abordadas as suas capacidades individuais. Tudo isso é capaz de dar asas a imaginação. O presente estudo será desenvolvido no primeiro bimestre de 2014, pelos alunos do 1º Ano A e B, buscando atender a disciplina de Física com a coordenação da professora Luscilene Maria José Alves. 2.2. Eixo Temático: Energia na Terra 2.3. Conteúdo Programático: Definições de energia; Evolução da energia na Terra; Fontes de Energia; Matriz Energética Brasileira e sua Evolução; Fontes de Energia renováveis e não-renováveis; 3.       Objetivo Geral: Reconhecer a energia como algo indispensável ao funcionamento da vida social e que essa dependência vem crescendo progressivamente ao longo da história humana 3.1. Objetivos Específicos: ·         Compreender e identificar os diferentes significados para a palavra energia; ·         Compreender a evolução do uso da energia utilizado na vida cotidiana; ·         Reconhecer as principais fontes de energia e sua utilização; ·         Analisar as principais mudanças que vem ocorrendo na matriz energética brasileira; ·         Reconhecer as principais vantagens e desvantagens das diferentes fontes de energia; ·         Reconhecer as fontes de energia renováveis e não renováveis; 4.       Justificativa: O projeto em questão foi elaborado, buscando oferecer aos alunos metodologias diferentes que  valorizem as habilidades de cada aluno, mostrando aos adolescentes uma maneira diferente de formar e compreender os conteúdos e seus significados. Sabemos que os assuntos relacionados as fontes de energia são conhecimentos de grande importância para a evolução da vida na Terra e seu uso de forma adequada é capaz e apresentar aspectos positivos para as gerações futuras. Para o desenvolvimento deste trabalho, buscaremos valorizar  as habilidades de cada aluno promovendo uma maior interação e compreensão das fontes de energia e sua evolução, mas também observaremos o conhecimento prévio que os alunos apresentam sobre o conteúdo durante o desenvolvimento e evolução das atividades. 5.       Desenvolvimento: - Explanação do projeto de forma informal; - Pesquisa de significados da palavra energia usando dicionários de língua portuguesa e internet; - Leituras informativas no livro didático sobre as fontes de energia e sua evolução; - Confecção de frases buscando os diferentes significados da palavra energia; - Confeccionar cartazes sobre a evolução das fontes de energia; - Analisar gráficos da matriz energética brasileira; - Confecção de paródias sobre as fontes de energia; - Desenvolvimento de conclusões sobre a situação atual envolvendo as Energias Produzidas por hidrelétricas;     6.  Metodologia:          Para o desenvolvimento das atividades almejadas, pretende-se usar como metodologia a pesquisa bibliográfica, embasada no novo CBC com a readequação à estrutura curricular do Reiventando o Ensino Médio. Também faremos o uso de textos e artigos com fontes idôneas da internet. 7.       Culminância: Será através da confecção de um jornal buscando publicar as atividades feitas e selecionadas pelos alunos e publicadas no blog de física e nas salas da escola. 8.       Avaliação: Cada aluno será avaliado levando em consideração a habilidade de cada um e o grau e qualidade da participação nas atividades realizadas, bem como a criatividade e coerência das atividades propostas apresentadas. Pratinha, 25 de Março de 2014.