ECLIPSE

Informação completa sobre o eclipse
Fonte: g1.globo.com
LinkEclipse Lunar

Atenção alunos do 2º Ano

Olá meus queridos, saímos bem na fita, nosso projeto foi publicado no Blog da Educação.
 Vocês são de mais!
Confira aí o link
http://blog.educacao.mg.gov.br/?p=8018#comment-6115http://blog.educacao.mg.gov.br/?p=8018#comment-6115

Projeto Energia 1º A buscando retratar a história das fontes de energia.

Alguns alunos do 1º Ano A apresentaram as suas atividades.
Parabéns alunos, cada dia nossas atividades estão mais proveitosas.

Cálculo feito pelos alunos no projeto do 2º Ano A e B. Atividade da Aluna Sellen e Aluno Hemerson

Material de leitura projeto 2º Ano

Palestra sobre flexão com os alunos do 2º Ano A

Projeto 2º Ano foto dos alunos medindo suas alturas

Projeto 2º Ano Ensino Médio

Projeto: Equilíbrio Estático do corpo Humano

Professora: Luscilene Maria José Alves

1.       Tema: Mecânica – Estática

2.       Problema:

Ao estudarmos estática, vemos que é um ramo da física que se ocupa a investigar inúmeras situações onde os corpos ficam em equilíbrio.

Por que então não investigar como o nosso corpo fica em equilíbrio durante uma prática esportiva como, por exemplo, uma flexão.

2.1. Delimitação:

Todos os corpos possuem centro de massa, e percebe-se que somente desenvolver exercícios para calcular esse centro de massa e a força que este por sua vez desempenha, se torna m pouco longe da realidade do aluno.

Sendo assim aplicar o conteúdo  a algo mais próximo da realidade do aluno se torna mais válido e por que não aplicar ao corpo humano e as atividades práticas?

O presente estudo será desenvolvido no primeiro semestre mais especificamente no primeiro bimestre de 2014, com a parceria do professor de Educação Física Eliandro Gabriel e desenvolvido com os alunos do 2º Ano do Ensino Médio das turmas A e B, para atender a disciplina de Física com a coordenação da professora Luscilene Maria José Alves.

2.2. Eixo Temático: Equilíbrio dos corpos extensos.

2.3. Conteúdo programático:

·         Centro de massa;

·         Peso;

·         Comprimento;

·         Equilíbrio de um corpo extenso;

·         Momento da Força;

3.       Objetivo Geral:

Aplicar a física no corpo humano, tornando, portanto o conteúdo de equilíbrio dos corpos extensos mais próximos da vivência dos alunos.

3.1. Objetivos Específicos:

·         Interpretar situações problemas e relacionar seus dados;

·         Saber a diferença entre as grandezas massa e peso e o estabelecimento de suas unidades de medida;

·         Saber usar instrumentos para aferir medida no corpo humano como: altura final, altura até o ombro, altura até o umbigo;

·         Saber  localizar e calcular o centro de massa do corpo humano;

·         Verificar que o centro de massa do corpo humano não coincide com o centro geométrico, que está no umbigo;

·         Saber determinar a força exercida sobre as mãos no durante uma flexão;

4.       Justificativa:

A estática, mais especificamente o calculo e localização do centro de gravidade e o equilíbrio de corpos extensos, são situações problema que exigem bastante atenção dos alunos e muitas vezes os cálculos se apresentam um pouco cansativos, necessitando de uma metodologia mais próxima e atrativa de sua realidade.

Abemos que para os adolescentes a prática de esportes é algo de grande importância e valor, sendo assim associar uma modalidade ou exercício físico se torna uma saída, bastante atrativa para o estudo dos corpos extensos e a aplicações de leis.

Para o desenvolvimento deste trabalho faremos o uso de leituras sobre a física no corpo humano e também do calculo individual, envolvendo as grandezas de massa, peso, comprimento e força de cada aluno, buscando respeitar a individualidade de cada aluno e as habilidades de cada um durante o desenvolvimento de cada tarefa.

5.       Desenvolvimento:

- Explicação do conteúdo e exemplos sobre o calculo da força em corpos extensos;

 - Desenvolvimento e correção de lista de exercícios de aplicação;

- Pesquisa da massa corporal individual de cada aluno;

- Calculo do peso;

- Medidas de alturas de cada aluno, tendo como base a cabeça, o ombro e o umbigo;

- Leitura Complementar e debate “ A Física no corpo humano”;

- Calculo do centro de massa do corpo humano;

- Desenvolvimento e calculo de situação problema da força aplicada e exercida pelo solo sobre suas mãos durante a posição de uma flexão;

- Palestra em forma de um bate-papo, explicando o que é uma flexão e a maneira correta de seu desenvolvimento;

6.        Metodologia:

Para o desenvolvimento das atividades esperadas, usaremos como metodologia a pesquisa bibliográfica, embasada em revistas e tendo como base o CBC de Física.

7.       Culminância:

Será através de uma palestra em sala de aula relacionando a prática esportiva com a problematização dos conteúdos de Física.

8.       Avaliação:

Cada aluno será avaliado levando em consideração seus registros individuais  e sua participação no desenvolvimento das atividades programadas.

Pratinha, 24 de março de 2014.

Luscilene Maria José Alves

Material de Apoio:

Situação problema aplicada

UFLAVRAS - Univ. Federal de Lavras/2000 Física > Mecanica > Estática > Corpo Extenso Um atleta de massa 50kg está se exercitando, conforme mostra a figura. Qual deve ser a força exercida pelo solo sobre suas mãos para que ele permaneça parado na posição mostrada na figura? (Use g=10m/s²)

a)  500 N b)  400 N c)  300 N d)  200 N e)  100 N

 Fonte:http://www.klickeducacao.com.br/simulados/simulados_mostra/0,7562,POR-11425-49-676-2000,00.html

1º Atividade do projeto Energia com os alunos do 1º Ano A

Buscando significados para a palavra energia

Projeto em desenvolvimento sobre energia com os alunos do 1º Ano Ensino Médio

ESCOLA ESTADUAL MARLENE MARTINS REIS

Energia! O que é? Quando? Como? Professora: Luscilene Maria José Alves 1.       Tema: Energia e vida na Terra 2.       Problema: Quando os alunos pesquisam e desenvolvem atividades significativas, eles adquirem habilidades capazes de reconhecer como tais conteúdos são indispensáveis  ao funcionamento da vida social e  os reconhecem em sua história, abrangendo sua capacidades individuais. 2.1. Delimitação: Pesquisar e construir significados sobre a energia e sua evolução é algo de grande importância para qualquer cidadão e principalmente para os alunos do Ensino Médio, logo quando são abordadas as suas capacidades individuais. Tudo isso é capaz de dar asas a imaginação. O presente estudo será desenvolvido no primeiro bimestre de 2014, pelos alunos do 1º Ano A e B, buscando atender a disciplina de Física com a coordenação da professora Luscilene Maria José Alves. 2.2. Eixo Temático: Energia na Terra 2.3. Conteúdo Programático: Definições de energia; Evolução da energia na Terra; Fontes de Energia; Matriz Energética Brasileira e sua Evolução; Fontes de Energia renováveis e não-renováveis; 3.       Objetivo Geral: Reconhecer a energia como algo indispensável ao funcionamento da vida social e que essa dependência vem crescendo progressivamente ao longo da história humana 3.1. Objetivos Específicos: ·         Compreender e identificar os diferentes significados para a palavra energia; ·         Compreender a evolução do uso da energia utilizado na vida cotidiana; ·         Reconhecer as principais fontes de energia e sua utilização; ·         Analisar as principais mudanças que vem ocorrendo na matriz energética brasileira; ·         Reconhecer as principais vantagens e desvantagens das diferentes fontes de energia; ·         Reconhecer as fontes de energia renováveis e não renováveis; 4.       Justificativa: O projeto em questão foi elaborado, buscando oferecer aos alunos metodologias diferentes que  valorizem as habilidades de cada aluno, mostrando aos adolescentes uma maneira diferente de formar e compreender os conteúdos e seus significados. Sabemos que os assuntos relacionados as fontes de energia são conhecimentos de grande importância para a evolução da vida na Terra e seu uso de forma adequada é capaz e apresentar aspectos positivos para as gerações futuras. Para o desenvolvimento deste trabalho, buscaremos valorizar  as habilidades de cada aluno promovendo uma maior interação e compreensão das fontes de energia e sua evolução, mas também observaremos o conhecimento prévio que os alunos apresentam sobre o conteúdo durante o desenvolvimento e evolução das atividades. 5.       Desenvolvimento: - Explanação do projeto de forma informal; - Pesquisa de significados da palavra energia usando dicionários de língua portuguesa e internet; - Leituras informativas no livro didático sobre as fontes de energia e sua evolução; - Confecção de frases buscando os diferentes significados da palavra energia; - Confeccionar cartazes sobre a evolução das fontes de energia; - Analisar gráficos da matriz energética brasileira; - Confecção de paródias sobre as fontes de energia; - Desenvolvimento de conclusões sobre a situação atual envolvendo as Energias Produzidas por hidrelétricas;     6.  Metodologia:          Para o desenvolvimento das atividades almejadas, pretende-se usar como metodologia a pesquisa bibliográfica, embasada no novo CBC com a readequação à estrutura curricular do Reiventando o Ensino Médio. Também faremos o uso de textos e artigos com fontes idôneas da internet. 7.       Culminância: Será através da confecção de um jornal buscando publicar as atividades feitas e selecionadas pelos alunos e publicadas no blog de física e nas salas da escola. 8.       Avaliação: Cada aluno será avaliado levando em consideração a habilidade de cada um e o grau e qualidade da participação nas atividades realizadas, bem como a criatividade e coerência das atividades propostas apresentadas. Pratinha, 25 de Março de 2014.

Localizando o Centro de Gravidade de um corpo

Sapinho de papel:
Material: cartolina, quatro moeda do mesmo tamanho, cola, tesoura, caneta com ponta, e canetas coloridas.