Aprendendo sobre as alavancas do corpo humano.

Os alunos do 2° Ano B mandaram muito bem.

Aula de Física 1° Ano A. Notação científica e pesquisas usando o celular.

Atividades sobre alavancas

2°Ano brincando com as alavancas do corpo humano.

Operações com vetores

Atividade desenvolvida pelos alunos do 1°Ano A e B do Ensino Médio de 2017

Pesquisa em grupo - 3º Ano Enino Médio

Pesquisa
Grupo 5: Condutores e Isolantes

1) O que é significa dizer que um corpo é isolante?
2) De que outro nome são chamados os corpos isolantes?
3) Dê exemplos de alguns materiais que são isolantes.
4) O que significa dizer que um corpo é condutor?
5) Dê alguns exemplos de alguns materiais que são condutores.
6) Por que os fios de eletricidade não podem ser feitos com prata ou outro? Justifique.
7) Entre no link a seguir http://pt.slideshare.net/ALSS010/condutores-e-isolantes-trmicos, desenvolva o experimento e anote suas conclusões, anotando o qual material é um bom condutor e qual é uma mau condutor.


Anote suas respostas em uma folha e em conjunto com seus colegas elabore uma forma de apresentar aos seus colegas.

Pesquisa em grupo - 3ºAno - Ensino Médio

Grupo 4:
Descarga elétrica em veículos.



Vocês já devem ter ouvido falar que o carro é um excelente local para se esconder durante uma chuva, vamos descobrir.
1) Por que os veículos podem ser um excelente local para esconder durante uma tempestade?
2) Quando o raio cai sobre o carro o que acontece com sua carga?
3) Caso tenha alguém dentro do carro qual é o procedimento correto para que a pessoa saia sem nenhum dano?
4) Se um fio da rede elétrica cair sobre o carro, o que os passageiros devem fazer?
5) Estudos físicos afirmar que o carro funciona como uma gaiola. Fale um pouco mais sobre esse assunto.
6) Entre no link a seguir http://odia.ig.com.br/noticia/rio-de-janeiro/2016-01-04/quatro-pessoas-da-mesma-familia-morrem-eletrocutadas-em-sao-goncalo.html, e em seguida faça algumas considerações a respeito dos erros cometidos.
7) Pesquise um experimento chamado gaiola de Faraday.
a) Que materiais são usados?
b) Como é desenvolvida?
c) Que conclusões vocês podem tirar?

Registrem suas respostas em uma folha e em conjunto elaborem uma maneira interessante para apresentar aos seus colegas.

Pesquisa em grupo - 3º Ano Ensino Médio

Pesquisa: Cerca Elétrica

Grupo 3:
1) Como deve ser instalada uma cerca elétrica em um pasto?
2) Que materiais devem ser utilizados?
3) Como é o funcionamento de uma cerca elétrica?
4) Se um animal encostar na cerca o que acontece?
5) Se uma pessoa encostar na cerca elétrica. O que acontece?
6) Que fontes de energia são usadas nas cercas elétricas?
7) Monte com seus colegas uma maquete mostrando o funcionamento de uma cerca elétrica para animais.

Registre sua pesquisa em uma folha de papel.

Bom trabalho!!!

Atividade em grupo - 3º Ano - Ensino Médio

Pesquisa:

Grupo 2: Tipos de baterias.

1) O que é uma bateria?
2) Quais as baterias que vocês mais conhecem?
3) Quais os tipos de baterias que se encontram mais no mercado? Busque algumas ilustrações.
4) Para o que serve uma bateria? Destaque algumas utilizações no seu cotidiano onde as baterias são extremamente importantes.
5) Todos nós sabemos que os alimentos fornecem energia, mais você sabia que alguns alimentos são capazes de funcionar como uma bateria? Justifique.
6) Que alimentos poderiam ter essa característica? Busque algumas imagens ilustrativas.
7) O Sal de cozinha adicionado a água é um bom condutor de energia. Pesquise algum experimento em que a água com sal é capaz de ascender uma lâmpada e busque analisar porque isso acontece.
a) Que materiais usou?
b) O que aconteceu? Vocês esperavam que acontecesse o resultado encontrado? Justifique
c) Por que isso aconteceu?

Busque fazer suas anotações em uma folha de papel e elabore uma forma de apresentar as conclusões e suas pesquisas aos seus colegas.

Bom trabalho!!!

Pesquisa em grupo - 3º Ano - Ensino Médio

Grupo 1: Lâmpadas

Pesquise:
1) Busquem algum experimento em que vocês possam ascender uma lâmpada, e em seguida façam alguma anotações.
a) Que materiais usaram?
b) O que aconteceu?
c) O resultado encontrado era esperado? Justifique.
d) Fotografe o experimento, para mostrar aos seus colegas.
2) Se vocês fizeram um circuito simples usando uma pilha, dois fios e uma lâmpada, podem responder com facilidade e testar os resultados, mais caso não seja o mesmo experimento, pesquise para responder.
a) Se dermos um nó no fio elétrico a lâmpada ascenderá do mesmo modo?
b) Se os fios forem mais compridos a lâmpada brilha mais ou menos?
c) Se usarmos mais de uma pilha a luz da lâmpada brilha mais?
d) Se intercalarmos no circuito elétrico um objeto a lâmpada ascende ou não?
e) Só materiais sólidos são bons condutores de corrente elétrica?
3) Sobre a história e evolução das lâmpadas.
a) Quem inventou a lâmpada?
b) Quais os tipos de lâmpadas que vocês mais conhecem?
c) Quais as lâmpadas que se encontram no mercado? Suas características e desenvolva algumas ilustrações.
d) Que tipo de lâmpadas são mais indicadas para as residências? Por que?

Registrem em uma folha suas anotações, para poderem encaminhar ao professor e juntamente com seus colegas elaborem uma apresentação conclusiva sobre sua pesquisa.
Bom trabalho!!!

Notação Científica e Ordem de Grandeza

Indicação de exercício sobre Notação Científica e Ordem de Grandeza para os alunos do 3º Ano do Ensino Médio.
Observem a questão que caiu na prova do Enem e sua resolução.
https://www.youtube.com/watch?v=gsokzC73inI

Curiosidade

Qual é a resposta?

Curiosidade! A Física é a ciência que estuda a natureza e seus fenômenos, permitindo-nos conhecer leis que regem a natureza. Sabendo da importância do estudo da Física, qual das seguintes frases representa um dos maiores enganos de Albert Einstein?

• "Não há a menor indicação de que a energia nuclear será obtida. Isso significaria que o átomo teria que ser rompido."
• "A energia atômica deve ser tão boa como os explosivos de hoje, mas é improvável que produza algo muito mais perigoso."
• "O telefone tem muitas desvantagens para ser considerado, seriamente, um meio de comunicação. O aparelho não tem valor para nós."
• fonte: http://www.veduca.com.br/play/7001

Atividade de Física 1º A

"Na natureza, nada se cria, nada se perde, tudo se transforma." Lavoisier

A energia é um conceito que corresponde a esse princípio, ela está em constante transformação.

Atividade de identificação das energias.

1º Momento: Criação de frases com situações onde tenham representadas algumas transformações de energia.

2º Momento: Ilustração de situações

3º Momento: Identificação das transformações de energia;

4º Momento: Apresentação para os colegas

Atividade de Intervenção Pedagógica 2 de Computação e Cumputador

Olá pessoal, para aqueles alunos que possuem notas abaixo da média em um dos três bimestres, na disciplina em questão. Vejam o vídeo disposto no link <iframe width="400" height="300" src="//www.youtube.com/embed/n_SkDeUyDMQ" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> e faça uma pequena conclusão que pode ser postada no blog, grupo do face ou entregue ao professor.
Bom trabalho!

Atividade de Intervenção Pedagógica da disciplina de Computação e Computador

Primeiro é necessário que você veja o vídeo, que por sua vez mostra os diversos tipos de computadores existentes e suas principais características pelo link https://www.youtube.com/watch?v=ASHC1bhe2KM e em seguida desenvolva uma conclusão colocando algumas imagens.
Você pode postar a atividade tanto no blog da professora, quanto no grupo da turma no facebook.
Conto a participação de vocês, ou se ainda quiserem podem fazer por escrito e me entregar na sala de aula.

Aula 1: 11/11/2014 C e C

Linguagem de programação
Programar computadores é um dos meios para exercitarmos o pensamento computacional, desenvolver e resolver alguns problemas que o nosso cotidiano propõe usando as tecnologias.
a fundação Leman criou o Programe link para acessar a página http://programae.org.br/ e link para ver o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=VQHrqaZOz24.
site Scratch (http://scratch.mit.edu/) interessante para que possamos compreender o ambiente de programação.
Vamos começar nossa atividade então.
1) Entre no Link: http://programae.org.br/#conheca
2) Assista o vídeo de apresentação, anote dentro da caneca em xérox uma palavra chave.

3) Vá em Parceiros, escolha o primeiro item "SCRATCH" e em  seguida clique em comece, escolha opção experimente.

4) do lado direito clique na palava de cor azul Começar, todas as, anime seu nome e siga as etapas ao final elabore um pequena conclusão dizendo sua opinião sobre a atividade. 

OBSERVAÇÃO: Você pode postar sua resposta no nosso blog ou no nosso grupo no facebook.

Em casa você pode entrar e fazer novas programações.

Atividade de Solução de Problemas com Computadores

A atividade consistia em cada grupo desenvolver um problema e este por sua não poderia ter resposta.
Em seguida os cartazes foram pregados no corredor da escola, onde alunos de outras turmas, professores e funcionários puderam deixar suas contribuições sobre suas resoluções.
A atividade foi um sucesso obrigada a todos que participaram.